Questions populaires

PercheRose9301

si on remplace des ampoules incandescentes de 50 watt avec un rendement énergétique de 5% avec des ampoules fluocompacte de 50 w avec un rendement énergétique de 20% quelle sera l'économie d'énergie réalisée?

R2D2Noble7199

Bonjour alloprof j'ai vérifié il y a un qu' est balancéDésolé de dire je ne ne sens pas bien aidé parce que vous voulez que je cherche mais j'ai déjà cherché beaucoup de fois

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FramboiseAuthentique370

Bonjour !

Je n'ai pas bien compris:

Quelles sont les causes de la sédentarisation ? ??🤔🤔🤔

Merci pour votre aide !

RenardMauve3015

Bonjour est-ce que dans ce laboratoire pour avoir les 5 valeurs différentes d’intensité de courant il faut que j’augmente à chaque fois les volts sur la source de courant variable ???

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FraiseAdorable5247

Bonsoir! Dans mon analyse je dit ceci: Cependant, cet écart n’est pas seulement dû à l’erreur absolue du rapporteur à cercle complet. En effet, cela peut être attribué à des erreurs expérimentales. Par conséquent, malgré les sources d’imprécisions, l’expérience demeure pertinente vu qu’elle montre de manière relativement fiable le principe de la réfraction dans lucite. Ainsi, la différence de 0,06 observé n'invalide pas l'expérience, elle ne fait que souligner la limite de nos instruments en laboratoire.

Toutefois, est-ce que cela à rellement sa place dans l'anlayse ou cela sonne plus à quelque chose qui devrait être dans la conclusion? Merci

FraiseAdorable5247

Bonsoir! En lien avec cette question!https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/111663/questionCette section est déjà mise dans l'anlayse!

En soit, nous devions analyser chaque resultat pour nos rayons, toutefois, je ne vois pas vraiment comment comparer mes résultats entre eux ni avec la valeur théorique directement clairement....

Dois-je à chaque rayon expliquer les différences entre les valeurs ou vu que ceci est dit dans un autre paragraphe de l'analyse, ceci n'est pas nécessaire?:

«Toutefois, comme avec les écarts de valeurs avec nos moyennes pour les rayons individuelle, notre valeur expérimentale de l’indice de réfraction totale n’est pas égale à la valeur théorique de 1,50 et même qu’elle est plus grande que cette dernière de 0,06. Cependant, cet écart n’est pas seulement dû à l’erreur absolue du rapporteur à cercle complet. En effet, cela peut être attribué à des erreurs expérimentales. Par conséquent, malgré les sources d’imprécisions, l’expérience demeure pertinente vu qu’elle montre de manière relativement fiable le principe de la réfraction dans lucite. Ainsi, la différence de 0,06 observé n'invalide pas l'expérience, elle ne fait que souligner la limite de nos instruments en laboratoire. »

Merci!

DauphinHabile9950

Je ne comprend comment trouver la valeur de l’orientation dans ce numéro ainsi que la valeur de l’angle alpha (celui qui est entre les vecteurs consécutifs ) au numéro c et d

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AraEnthousiaste1431

Bonjour!

Je ne comprends vraiment pas comment calculer le sommet (h,k) de la fonction valeur absolue suivante.

Merci de votre aide :D

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FraiseAdorable5247

Bonsoir! Je travaille sur un rapport de laboratoire et je me demandais si apres ceci: Ce résultat confirme effectivement que la lucite est plus réfringente que l’air (1 < 1,52), de plus, pour l’instant, cette valeur est relativement proche de la valeur théorique attendue étant 1,50.

Je devrais expliquer un peu pourquoi c'est juste proche ou étant donnée que c'est plus tard expliquer dans l'analyse cela n'est pas nessecaire à faire avec mon premier rayon direction?

Merci!

R2D2Noble7199

Bonjour alloprof ça disait de cocher ceux qui sont de balanché j'ai coché et ça m'a donnait 1 Est ce c'est normal?Pour le 6) je ne sais pas comment Blanchet pouvez-vous me donner un exemple merciEst-ce que c'est correct au 3

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AbeilleDynamique7730

Salut!

On sait que I = q/△t et que I = 1A = 1C/s. Mais si on a 2A, est-ce qu'on aura 2C/s ou 2C/2s ?

ElfeIota929

Bonjour, Est-ce que vous pouvez vérifier si j'ai bien faite ce numéro s'il vous plaît??

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ElfeIota929

Bonjour, J'ai relu les pages précédents sur lesquelles j'étais supposée de trouver une réponse plusieurs fois, mais je ne sais toujours pas quoi écrire

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PapillonEnthousiaste8094

Bonjour!

J'ai une présentation en sciences sur l'alimentation. Le concept que j'ai reçu est l'hydrate de carbone. Cependant, je ne suis pas capable de différencier l'hydrate de carbone et le glucide. Ces deux termes désignent-ils la même chose ?

Merci d'avance !

R2D2Noble7199

Jr ne sais pas comment balancer les équations merci

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PerleMauve6426

Je ne comprends pas le numéro 9 c) et d). Pouvez-vous m'aider s'il vous plaît.

Merci à l'avance

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R2D2Upsilon1863

bonjour, je ne comprends pas trop les Paramètres multiplicatifs et additifs. pouvez vous m aider svp.

HobbitAdorable7215

ses quoi les fraction équivalentes pour 3quar

PoissonAutonome8125

Bonjour, je ne comprends pas quels sont les nouveautés dans la main d'oeuvre dans la deuxième phase d'industrialisation comparé à la première. pouvez vous me l'expliquer? Merci énormément.

PurpleDragon606

Bonjour, je n'arrive pas à résoudre ce problème, quelqu'un est en maths SN et peut m'aider ?

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R2D2Noble7199

Cep veut dire quoi si les équations sont balancés ou pas balancés?

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DiamantAdorable3954

re - bonjour,

je sais c'est quoi la réponse de 10000000x1111198= 11 111 980 000 000

DiamantAdorable3954

bonjour ,

10000000x1111198=

bonne soirée

de:DiamantAdorable3954

R2D2Noble7199

Bonjour alloprof je n'ai pas trouvé aucune erreur mise en évidence dans les équations merci?

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GirafeJaune2277

Pouvez vous m’aider à faire cette chose stp je ne comprends absolument pas

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NickelSage4822

Bonjour!

Je me demandais où est-ce que l'attribut du sujet s'arrête dans la phrase suivante:

Ils restèrent debout au fond de la salle.

Est-ce que au fond de la salle est inclus?

Merci!

MerleArtistique3960

Bonjour, Pourriez-vous m'aider à résoudre celle-ci à l'aide de la méthode de la balance. Je sais que la réponse x=3 , mais j'ai besoins des étapes.svp, étape par étape

MErci

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AbeilleDiplomate6603

Bonjour, je suis en philosophie 3 au cégep et nous étudions Nietzsche, notamment son ouvrageCrépuscule des idoles.

D’après ce que j’ai compris, Nietzsche critique les « idoles », c’est-à-dire les valeurs contemporaines et modernes qui, selon lui, entravent l’affirmation de soi et la liberté individuelle.

Sur cette lancée, je me demande : que dirait Nietzsche à propos de l’humilité ? Je pense qu’il la considérerait comme une manifestation de faiblesse et de soumission. Mais dirait-il autre chose à ce sujet ?

Merci :)

FraiseAdorable5247

Bonsoir! Je travaille sur un rapport de labo et étant donné qu'il y a 5 rayon à analyser, j'ai peur que je sois trop répétitive...

Pourriez-vous me donner des suggestions sur comment je pourrais peut être rend ça meilleur? Merci!:

Pour le premier rayon lumineux, les valeurs expérimentales de l’angle d’incidence et de réfraction sont respectivement de 20,0° et de 13,0°. À ce qu’on peut remarquer, θR < θi. Selon la loi de Snell, θR est inférieur à θi si la lumière passe d’un milieu moins réfringent à un milieu plus réfringent. Ceci est cohérent avec notre cas, étant donné que notre premier milieu est l’air et qu’aucun autre milieu ne peut être moins réfringent que dernier. Si l’on applique l’incertitude absolue de ± 0,5° du rapporteur à cercle complet, nous obtenons des intervalles de valeurs possibles pour nos angles d’incidence et de réfraction. Soit, [19,5; 20,5] pour θi et [12,5; 13,5] pour θR. Avec chaque couple de valeurs, minimale et maximale, nous avons pu calculer, à l’aide la loi de Snell, un indice de réfraction minimal de 1,54 et maximal de 1,50 pour la lucite. Ces deux résultats ont, par la suite, était utilisé afin de calculer une moyenne de l’indice de réfraction absolu expérimental, cette dernière étant de 1,52. Ce résultat confirme effectivement que la lucite est plus réfringente que l’air (1 < 1,52), de plus, pour l’instant, cette valeur est relativement proche de la valeur théorique attendue étant 1,50.

Pour le deuxième rayon lumineux, nos valeurs expérimentales sont de 40,0° pour θi et de 24,0° pour θR . En appliquant un raisonnement analogue au premier rayon, nous observons encore que θR < θi. Lorsqu’on applique l’incertitude absolue du rapporteur à cercle complet de ± 0,5°, nous obtenons les intervalles suivants: [39,5 ; 40,5] pour θi et [23,5 ; 24,5] pour θR. Avec chaque couple de valeurs minimale et maximale, nous avons pu appliquer la loi de Snell afin de trouver les indices de réfraction absolue minimale de 1,54 et maximale 1,50 expérimentaux pour lucite. Ces données ont servi au calcul de l’indice de réfraction moyen pour la lucite (environ 1,58). Cette valeur est proche de celle du premier rayon, d’une différence de 0,06, montrant une cohérence entre les résultats pour l’instant.

Pour le troisième rayon, les valeurs expérimentales de 50,0° pour θi. et de 30,0° pour θR nous donne, en appliquant l’incertitude du rapporteur à cercle complet, les intervalles suivants: [49,5; 50,5] pour θi et [29,5; 30,5] pour θR.. Ces valeurs minimales et maximales, comme pour les rayons précédents, ont servi au calcul, à l’aide de la loi de Snell, de l’indice de réfraction absolue expérimentale minimale de 1,54, et maximale de 1,52 pour la lucite. Tous comme les rayons précédents, nous avons calculé une moyenne de l’indice de réfraction absolue pour la lucite en utilisant ces deux valeurs, celle-ci étant d’environ 1,53. L’indice de réfraction obtenu est encore relativement proche de celui des rayons précèdent et surtout du premier rayon (vu que la différence n’est que de 0,01) et de la valeur théorique de la lucite.

Pour le quatrième rayon, à partir des valeurs expérimentales de 60,0° pour θi et de 33,5° pour θR , les intervalles suivants ont été obtenu à l’aide de l’incertitude absolue de ± 0,5° du rapporteur de 360°: [59,5; 60, 5] pour θi et [33,0; 34,0] pour θR. . Ces valeurs on servit au calcul des indices de réfraction absolue maximale de 1,57 et minimale de 1,58 de la lucite grâce à la loi Snell. La moyenne des valeurs donne 1,58 pour l’indice de réfraction absolue de la Lucite. Ceci est exactement la même valeur que le deuxième rayon, montrons d’avantage la cohérence entre nos résultats.

Pour le cinquième rayon, les valeurs expérimentales sont de 70,0° pour θi et 36,5° pour θR. Des intervalles de : [69,5 ; 70,5] pour θi et [36,0 ; 37,0] pour θR ont été calculé à l’aide de l’incertitude absolue de ± 0,5° du rapporteur de 360°. L’indice de réfraction absolue expérimentale calculé est de 1,59 pour l’indice de réfraction minimale et de 1, 57 pour l’indice de réfraction maximal. En faisant la moyenne des deux valeurs, nous obtenons un indice de réfraction d’environ 1.58. Nous pouvons remarquer que cette valeur est la même pour le rayon 4 et 2. Nos résultats sont donc cohérents et se rapproche de la valeur théorique de 1,50.

Les moyennes de l’indice de réfraction absolue de chaque rayon ont été compilé de sorte à effectuer une moyenne totale de l’indice de réfraction expérimental de la lucite pour la comparer à sa valeur théorique. De l’opération mathématique, nous obtenons une valeur d’environ 1,56. Toutefois, à ce que l’on peut voir, notre valeur expérimentale n’est pas égale à la valeur théorique de 1,50 et même qu’elle est plus grande que cette dernière de 0,06. Cependant, cet écart n’est pas seulement dû à l’erreur absolue du rapporteur à cercle complet. En effet, cela peut être attribué à des erreurs expérimentales. Par conséquent, malgré les sources d’imprécisions, l’expérience demeure pertinente vu qu’elle montre de manière relativement fiable le principe de la réfraction dans lucite. La différence de 0,06 observé n'invalide pas l'expérience, elle ne fait que souligner la limite de nos instruments en laboratoire.

De ce fait, les erreurs expérimentales sont nombreuses. Tel qu’un mauvais placement de la lucite sur la ligne horizontale de 90°, pouvant altérer les résultats. Également la source de lumière monochromatique utilisée avait un faisceau de lumière relativement large, il était donc difficile de déterminer de façon précise le θR ciblé par la source lumineuse.

DynamicPython8703

salut exercice sur les nombres positif et negatif: addition, soustraction, multiplication et division

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