Liste de discussions
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Secondaire 5 • 2m
Bonjour,
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Merci.
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Secondaire 5 • 2mBonjour,
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Une catapulte projette une grosse pierre en direction d’un camp
adverse. Le projectile quitte la catapulte d’une hauteur de 5,0 m avec une
vitesse initiale de 40,0 m/s, faisant un angle d’élévation de 30,0°. Il est à noter
que le dessin n’est pas à l’échelle.
a) Calculer les composantes V ix et V iy de la vitesse.
b) Déterminez la hauteur maximale atteinte par la pierre.
c) Quelle est la durée de vol de la pierre ?
d) Calculez à quelle distance de la catapulte la pierre touche le sol.
e) Trouvez la vitesse de la pierre au point de chute (norme et orientation)
Merci.
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Secondaire 5 • 2mBonjour,
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Merci.
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Secondaire 5 • 2mRe-bonjour!
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Je voulais faire un suivi sur l'exemple que j'avais inséré dans ma question.
Aussi,pourquoi dit-on qu'elle est en chute libre, alors que la balle roule sur un plan incliné?Sinon, l'autre chose qui me confond c'est que pourquoi est-ce qu'on calculele travail fait par la gravité pour obtenir un W positif et non négatif,car au fur et à mesure que la balle perd de l'hauteur, elle perd aussi son énergie potentielle pour le convertir en énergie cinétique.Alors, ne devrait-on pas utiliser le signe - pour le travail effectué par la chute libre et appliquer la formule de l'énergie cinétique au lieu de la formule de l'énergie potentielle?Merciiiiiii :DDDD
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Secondaire 5 • 2mBonjour!Mercià Monsieur Louis-Phillipe d'avoir répondu à mes questions! Or,certaines confusions persistent, et je voudrais les clarifier svp. Est-ce que mme Katia ou Émilie est disponible ce soir?Cela me serait d'une grandeaidesi j'arrivais à voir un peu clairement parmi tout ça :D
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Secondaire 5 • 2mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 2mBonjour,
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Merci.
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Secondaire 5 • 2mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 2mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 3mAu secourssssss encore une fois :_((((
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Secondaire 5 • 3mÀ l'aideeeeeeeeeee :_(
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- 1)Pourquoi est-ce qu’on dit que la force de gravité et la force de rappel sont des forces conservatrices ?Que veut-on dire par le fait qu’ils font le même travail malgré la trajectoire empruntée?C'est la partie du trajectoire que je n'arrive pas à saisir et comment deux forces différentes effectuaieraient le même travail?Quel sera un exemple du cas où on peut le démontrer par le ressort et quel sera un exemple de cas avec la gravité?2)Dans l’exercice suivant, j’ai deux confusions:Quand on dit que le travail en chute libre est égal au travail le long du plan incliné, je ne comprends pas pourquoi on dit chute libre…La balle est poussée le long du plan incliné, alors d’où sort le cas de la chute libre?
- Pourquoi on finit par avoir la formule pour l’énergie potentielle gravitationnelleet non la formule pour l’énergie cinétique, étant donné que dans les deux cas la balle descend et donc perd de l’énergie potentielle?
J'ai vraiment besoin de vosexplications détailléspour mieux comprendre, car j'ai tout fait de mon mieux en consultant les fiches, mais je suis restée bloquée longtemps. SVP aidez-moi à s'en sortir :_((((((
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
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Merci.
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 3mBonjour je comprends pas comment la force résultante est nulle et comment la force gravitationnelle est égale à la force normale . Il me semble que la formule c’est : Fg=-Fn
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Secondaire 5 • 3mJ'aimerais savoir c'est quoi une variable dépendant et une variable indépendante, merci!
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Postsecondaire • 3mBonjour, j'ai beaucoup de mal à comprendre comment résoudre ce problème pourriez-vous m'indiquer la démarche à suivre s'il vous plaît? Merci d'avance.
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
...
Merci.
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Secondaire 5 • 3mBonjour, comment calcule t on la distance dans ce problème?
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Secondaire 5 • 3mBonjour, comment on peut résoudre ce problème? C’est possible de m’aider avec les étapes s’il vous plaît? J’ai beaucoup de difficulté
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Secondaire 5 • 3mBonjour, j’ai ce problème à résoudre et j’ai aucune idée par quoi commencer. Est ce que c’est possible de m’aider avec les étapes à effectuer s’il vous plaît?
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Secondaire 4 • 3mWhat is the law of conservation of charge?
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Primaire 2 • 3mes que il peux re avoir le vieux magiemot svp
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Secondaire 5 • 3mBonjour, petite question sur les miroirs concaves. Si l’objet est situé entre le centre de courbure et le foyer, est-ce que le rayon passant par le centre est toujours impossible à tracer? Ou ça dépend du miroir? Merci
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Secondaire 5 • 3mUn train quitte la gare de Montréal en direction de Québec à une vitesse de 90 km/h. Cinq minutes plus tard, un avion part dans la même direction à une vitesse de 260 km/h. Quelle est la vitesse relative du train, telle que perçu par un passager de l'avion?
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Dans le même train que le no précédent, un voyageur marche à 7 km/h en direction des toilettes qui se trouvent à l'arrière du wagon. Il remarque un avion qui vole en direction du train (toujours l'avion du no 6). Quelle est la vitesse de l'avion, telle que perçue par le passager du train?
J'avais calculé que la vitesse relative du train telle que perçue par un passager de l'avion est de -170kmh. Or, lorsque je dois résoudre le deuxième problème, je ne sais pas si je dois utiliser la vitesse réelle du passager (soit 90-7=83kmh) ou sa vitesse perçue par lui même (soit 7kmh). De plus, je ne sais pas si dans le 2e numéro il faut considérer que le passager marche 7kmh dans laxe des x positif et l'avion dans laxe des x négatif ou s'il faut penser autrement
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
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Merci!
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Secondaire 5 • 3mÀ L'AIDEEEEEEEEEEE
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D'abord, si une fusée fonctionne par la troisième loi de Newton, alors est-ce que la force de réaction est exercée par le sol ou les particules d'air autour de l'engin?
Cette questions suit un peu la logique de la question précédante. Supposons que la fusée est rendue dans l'espace, même si le moteur éjecte du gaz avant d'exercer une force d'action, alors qu'est-ce qui va le pousser en retour si il n'y a pas de matière dans l'espace. Plus précisément, les gaz vont appuyer sur quoi pour produire l'effet de réaction s'il n'y a pas de matière?
Finalement, selon mes recherches, les fusées deviennent de plus en plus légers au fur et à mesure qu'elles franchissent les couches d'atmosphère. Comment est-ce que ce principe est lié avec les lois de Newton puis comment est-ce que la fusée devient justement plus légère?
SVP j'ai vraiment besoin des explications, car je dois remettre mon travail ce soir, et je viens de réaliser en écrivant que ces questions persistaient.
Merciiii
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Secondaire 5 • 3mBonjour,
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voici ma démarche :