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Liste de discussions
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Secondaire 5 • 1m
Bonjour!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1mSi la vitesse instantanée d’un objet est toujours égale à sa vitesse moyenne, que peut t’on en conclure?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Si on suppose que l’accélération instantanée d’un objet soit toujours égal à son accélération moyenne, que peut ton en conclure?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 1 • 1m
bonjour il y a des escercices de physique que je ne comprend pas j'ai besoin de prof qui pourrait m'aider , merci de votre colaboration
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Un homme mesure 1,81 m. La distance entre lui et l’arbre est de 5 m. Vous êtes situé à 1,75 m du miroir. Il y a un petit miroir de poche au sol. De loin on voit un arbre où il y a un oiseau. Déterminer l’angle de réfraction et la hauteur ou est situé le oiseau.
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Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Rayon de courbure 15 cm. un objet est placé devant la lentille objet 3 cm de la lentille ou miroir hauteur objet 1,5 cm. Effectuer un tracé de rayons d’un miroir concave.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Un balle de caoutchouc qui rebondit plusieur fois au sol. Est-ce que ce mouvement correspond à une accélération constante. Si oui j’aimerais savoir pourquoi.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
To answer my question completely, what is the field of vision exactly. Between the lines on the incidence and reflection rays for a CURVED mirror for question 11 you see in blue. The object behind the mirror would 1 would not be visible anyways.
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As for PLANE mirrors it seems it would only be the space between the lines i have out forth here. Do you see what i mean now? Its as if we cannot include all the spaces between the top R.R and left I.R. as we could have with a CURVED mirror from question 11 and 12.
I hope my question was clear enough this time. Its not easy only having access to a teacher 2 hours a week :p
Thanks,
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour, je ne comprend pas comment résoudre ce numéro.
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 1m
Bonjour, je me demandais comment je résous le problème suivant :
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La corde de gauche est à un angle de 60 degrés à partir de l'horizontale et la corde de droite à 40 degrés. Il y a aussi une autre corde verticale pour tenir le bloc et les trois cordes sont reliées par un anneau.
Merci d'avance
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour, je ne comprend pas question #3.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
What do they mean by these rays? Both r.r and i.r?I hesitated highlighting the last bottom ray before asking you. Thanks
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonsoir, en lien avec cette question : https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/119844/question
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Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonsoir, pourriez vous m'aider avec ceci? Je ne suis pas sûre de comprendre le problème lui même. Le 5.5secondes, c'est son trajet complet ou du sommet au sol? Également, je ne suis pas sûre de comprendre où le trajet commence. Au pied de la pente ou au sommet? Si c'est au sommet, comment serait-il possible d'utiliser le 20° pour trouver les vitesse si au sommet l'angle de téta est 0?Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonsoir, pourriez-vous m'aider avec le b)?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour!Merci beaucoup à Mme Katia de prendre le temps de me donner d'excellentes explications,ce qui m'a beaucoup aidé à comprendre les choses d'une meilleure façon. Merci madame :D
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1) Supposons que j'ai uneboîte qui est en repos initialement sur une surface. Aussi, j'ai dessiné une main pour montrer que celle-cidemeure en contact tout au long du mouvement.L'énoncé me dit que l'application d'une poussée de 7N et la force de frottement de 7N font en sorte que mon objet ne s'accèlère pas,mais alors c'est quoi la force qui le met en marche du début pour que ma boîte continue de bouger continuellement avec ma main malgré le fait que les forces de poussé et de frottement s'annulent?Je comprends que si un objet est déjà en mouvement et que la somme des forces est zéro, alors elle continuera son mouvement, mais qu'en est-t-il d'un cas pareil?2) Deux scénarios typiques duplan inclinémemélangent beaucoup aussi.Voici lecorrigéque j'ai recopié à partir d'un problème qui me demandait de trouverla tension à exercer sur la masse initialement en repos pour la remonter dans le plan incliné à vitesse constante.Quelles sont les facteurs (force et accélération) qui font en sorte que même si je continue de tirer mon objet en repos, elle va remonter vers le haut même si les forces s'annulent ? Qu'est-ce qui le maintient en mouvement et en MRU?Ce deuxième cas implique la même question, mais ici, cependant avecun léger changement: ma main, lorsque j'ai poussée la boîte avec une certaine force x, n'est pas constamment au contact durant la descente. Si je l'ai donnée qu'une force légère et j'enlève ma main après, alors qu'est-ce qui peut le maintenir en MRU même si tous les forces s'annulent?Je suis vraiment désolée Madame Katia, si mes questions sont longues et stupides,mais je pense que sans les référances,c'est difficilede communiquer exactement ce qui me bloque pour des heures et des heures:_(Merci énormément madame 🩷
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonsoir, pourquoi quand on donne une vitesse intiale dans un problème,
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Quel est ce 20m/s? Est-ce ce que c'est comme la vitesse totale de l'objet, on comprennant celle de l'axe x et celle de l'axy ?
Merci
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 1m
Bonsoir, je comprends qu'il faut additionner pour calculer la distance totale, mais je ne comprends pas comment on fait pour trouver le déplacement dans ce numéro-ci:
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Comment calculer le déplacement, si l'on a pas de graphique, comment trouve-t-on et soustrait-on le point initial au point final? Merci d'avance :)
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonsoir, quelle est la différence entre la portée d'un projectil et trouver xf ? Merci
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 3 • 1m
allo je vais essayer ce truc ça a lair trop cool!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Qu'est ce qui distingue un scalaire d'un vecteur?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour!
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1) Voici un scénario de MRU qui me mélange tout le temps.Supposons que nous avons une masse de 5kg (initialement en repos) posé sur la table et que je le pousse avec une force constante de 7N vers la droite. Lorsqu'on trace le DCL,je ne comprends pas pourquoi dans mon corrigé, la force la norme du force de frottement de la boîte avec la surface de la table sera aussi égale à 7N pour que l'objet soit en MRU.En fait, si la force de ma poussée est de la même norme que la force de frottement, alors les deux vecteurs s'annuleront, non? Et, si les deux vecteurs s'annulent, alors pourquoi mon objet bougerait à une vitesse constante lorsque ma main continue d'être en contact avec la masse, dont la friction annule ma possée?2) Sur le schéma ci-contre, je ne comprends pas une chose sur la décélération de l'objet. Supposons que j'ai une balle dans l'espace (sans friction) et qu'elle a déjà une vitesse intiale constante de 3m/s. Sur cet objet en MRU, je continue d'appliquer une force de 4N dans la direction opposée.Je ne comprends pas pourquoi, dans le schéma ci-contre, l'objet va continuer de décélérer vers la droite, puis sa vitesse devient nulle, avant d'augmenter sa vitesse vers la gauche. Je ne comprends pas qu'est-ce qui se passe avec la direction de la force, de l'accélération et de la vitesse en fonction du temps.Si jamais la capture d'écran est un peu flou, alors voici la source:https://youtu.be/5T_O6Zt5Xt4?t=1192J’aimerais vraiment avoir l’explication de mmeKatia kaci,car quand c’est vous qui expliquez,tout devient clair pour moi en quelques secondes! Ce n'est pas grave si vous n'êtes pas disponible aujourd'hui, mais je veux clarifier mes doutes, pourriez-vous m'aider s.v.p ?
Merci beaucoup :D
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour,
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Merci!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour,
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Aussi, j'ai une question dans mon cahier où ça me demande de trouver un vecteur de vitesse finale (au moment où l'objet touche le sol). Quelle serait les étapes à suivre pour résoudre ce problème? J'aimerais me faire une image de chaque étape pour mieux comprendre.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour,
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Merci!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Why is b) positive??? Negative divided by a positive is negative, right?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
Bonjour,
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Merci.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 1m
With the pictures above how did my teacher get these calculations? He showed me a coupole days ago but unfortunately i dont remember. I forget why he changed the denominator to 24 and how he calculated the average velocity and average acceleration.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 1m
Je bloque sur comment schématiser R7, (qui est en parallèle) avec le reste du circuit.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 1m
Bonjour,
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