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Liste de discussions
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Secondaire 5 • 6m
Bonjour!
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Je ne suis pas sûre si je dois utilisé le terme erreur absolue ou incertitude absolue. (En classe, ma professeure parlait d'erreur absolue et ne disait jamais incertitude... donc je ne suis pas sûre..)
Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6mBonsoir! Je travaille sur un rapport de laboratoire sur la deuxième de la réflexion. Cependant, je ne suis pas sûre de quelques petites choses.
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Cependant, je ne suis pas sûre que mes causes d'erreurs soit bonnes..
Également, pour les manipulations
Vu que nos mesures d'angle sont comme cela: 90,0 et que l'erreur absolue est 0,5
Je ne suis pas sûre si dans cette étape. Tracer, avec un crayon à la mine et une règle,une ligne droite partant de 0,00° jusqu’au centre du rapporteur à cercle complet imprimé.
le 0 degré doit être mis avec deux 00 après la virgule.
Puis, dans cette même étape, je suis pas sûre s'il est nécessaire de marqué qu'on trace cette ligne en guise de Normale...
Merci beaucoup!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonsoir, quelle formule dois-je utiliser dans cette exercice
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonsoir!
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
allo!
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merci!
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
de la difficulté dans ce numéro.Une fois que j'ai trouvé l'énergie mécanique , je ne sais pas quoi faire après. le numéro 2,3,12 à partir de la première photo
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Comment on calcule la portée d’un projectile a partir du temps de vol et d’un angle
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour! Est ce que les miroirs sphériques produisent de la réflexion spéculaire? Parce qu’ils forment des images virtuelles, sont lisses, mais ils ne réfléchissent pas les rayons de manière parallèle.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Re-bonjour!
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1) Dans le problème ci-contre, on parle des vecteurs vitesses en se basant sur les points cardinaux. Une chose que je ne comprends pas c'est que lorsque je dessine le vecteur du vent (15km/h) sur mon graphique, cela me donne une flèche pointé vers le bas à 270 degrés. Cependant, en réalité, je me demandais si cette flèche est vraiment représentatif du déplacement réel du vent, parce que en temps normal,le vent ne descend comme si c'était dans un axe de y (genre je ne traite pas les 4 points cardinaux comme si les extrêmes E et O faisaient partie de l'axe des x et les extrêmes N et S faisaient partie de l'axe des y). Cela arrive de côté. Est-ce qu'il manque alors un axe des z (pour montrer l'effet que le vent avance?2) Aussi dans la partie b) du problème, mon prof m'a dit qu'il faut faire unesoustraction vectorielle,mais je ne vois sincèrement pas pourquoi.3) De plus, dans les problèmes,on nous donne souvent des vitesse par rapport à un certain médium (soit sol, eau ou vent) mais je ne comprends absolument pas ce que cela veut dire et à quoi cela nous sert?Merci énormément pour votre support :D
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour!
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1) Jene comprends pas le sens de la soustraction des vecteurs(l'idée d'enlever une flèche de l'autreme paraît vraiment floue).Est-ce que vous pouvez svp me fournir l'intuition derrière cette théorie ou une analogie pour faciliter la compréhension?2) Dans quel type decontexte est-ce qu'on utilise la soustraction vectorielle?C'est pour cette raison que j'ai beaucoup de difficultés avec les situations de problème.
3)Pourquoi est-ce qu'on nous apprend la méthode de l'opposé pour soustraire deux vecteurs ?Est-ce qu'on dessine le sens opposé du vecteur à soustraire dans le graphique pour montrer que dans un certain sens, cela annule quelque chose? Si oui, expliquez-moi davantage svp.Au lieu de dessiner tout ça, ne peut-on pas simplement juste soustraire les composantes des deux vecteurs sans faire l'opposé?Je vous jure que j'essaie de chercher ces réponses pendant des heures, mais je suis restée bloquée. J'ai justela fin de semaine pour réviser pour mon examen de mardi.Merci beaucoup :D
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour,
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Merci beaucoup
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour,
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Parce que dans quelques exercices, il faut mettre -9,8m/s^2 comme accélération alors que dans mon livre il est marqué 9,8m/s^2.
Merci beaucoup!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Comment calculer l’instant de déplacement. Lorsqu’on nous donne seulement la vitesse en m/s et leur heure de départ et distance de départ ?
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
Je ne comprends pas comment procéder pour ce problème: Une masse de 500 kg est soulevée à la vitesse de 2 m/s à l'aide d'un dispositif de vis sans fin. Le rayon de la poulie reliée à la masse est de 60 cm et elle est superposée à une roue de 750 dents. Calculez, en négligeant le frottement: a) le couple du moteur actionnant la vis sans fin. Je sais que je dois utiliser la relation entre la force, le moment de force (ou couple), et la mécanique du système de levage.
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
Bonjour, j'ai une question dont je trouve pas la reponse (excuse-moi pour la manque d'accents, le clavier est anglais):
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonsoir,
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Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour,
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Merci !
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour! En lien avechttps://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/106697/questionLes exercices supplémentaires du chapitre 1! (La synthèse)
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Pourriez vous me répondre au plus vite s'il vous plaît! Mon examen est ma prochaine période!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour, je ne suis pas sûre de comprendre l’utilité et le concept du sténoscope en physique. Pourriez vous me l’expliquer? Merci!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Je ne comprend pas par quoi commencer
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonsoir, je ne comprend pas la question b), pourriez-vous m'aider? Merci
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
Bonjour, je ne comprends pas vraiment comment procéder pour ce problème:
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Reponses:
a) 90m
b) 63 dégrées au-dessous de l'horizontale
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour :)
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1) Dans l'exercice ci-contre, je ne comprends pas comment je dois graphiquementdessinermes deux vecteursseulementà l'aide de leurnormeet leurorientation.En fait, puisque mes flèches sont inclinées par rapport à l'axe des x, je ne vois comment je peux respecter l'échelle quand je dessine quelque chose en tenant compte de l'échelle(parce que chaque côté du case vaut 5 cm, mais si je traçais quelque chose comme ça, il y a une différence).exemple:Ici, c'est facile à dessiner le segment rose en respectant l'échelle, mais qu'en est-il du bleu?2) Lorsque j'analyse la manière dont plusieurs vecteurs agissent sur un objet, j'ai une doute par rapport à ça.Par ex, supposons que j'ai une scénario comme ceci: j'ai un ballon et voici les deux forces qui agissent sur ceci.Est-ce que je pense aux différents vecteurs commes si elles étaient appliqués sur l'objet en même temps ou est-ce que je les vois comme deux forces différentes appliquées une à la fois sur l'objet ?Ce que je veux dire c'est si je vois les deux vecteurs forces appliquéeune à la foissur le ballon,alors mon ballon que j'ai lancé en haut à 10 N sera alors frappé par une force de 10 N direct vers la droite, ce qui ne rendra pas mon ballon incliné, non ?De l'autre côté, la solution dit que sij'ai deux vecteurs appliquées comme ceci sur mon ballon, l'orientation du ballon sera incliné à un angle comme ceci:Pourquoi mon ballon est incliné et non directement orienté vers la droite même si il est était en haut ?Merci beaucoup pour apporter ces clairifications :D
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Je vous ai deja poser la question mais elle na pas eté suffisamment claire dans ce exercice pourquoi 90 goutte par minute correspondant a la fréquence et non pas a la période comment on aurait du le formulé pour que 90 gouttes par minutes correspondant à la périodes afin que je puisse faire la différence dans mon examen
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour!
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merci!
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
La réponse à cette question pour le deplacement, l'accélération et la vitesse est donnée en coordonnées cartesiennes. Par contre, pour un mouvement circulaire uniforme je ne sais pas comment les trouver de cette façon. Pourriez vous m'aider ?
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Question:
Un enfant installé sur un manège part de l’origine d’un système d’axes à t= 0 et se déplace vers l’est sur un cercle de circonférence 8m à une vitesse de module constant de 1m/s. Déterminez a) le déplacement de t: 0 à t:1. b) la vitesse moyenne de t: 0 à t: 3. C) l’accélération moyenne entre 1s et 3s
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
Bonjour je ne comprends pas comment le faire je sais pas par où commencer et quelle formule prendre ? Numéro C3.4 et E2.10
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Comment déduire la longueur d'onde?
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour,
...
merci
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Vérifiée par AlloprofPostsecondaire • 6m
La réponse à cette question pour le deplacement, l'accélération et la vitesse est donnée en coordonnées cartesiennes. Par contre, pour un mouvement circulaire uniforme je ne sais pas comment les trouver de cette façon. Pourriez vous m'aider ?
