Zone d’entraide

QuartzMauve9732

Bonsoir, si j’ai ce graphique de va en fonction de t, comment je peux savoir lequel représente le graphique c en fonction de t? Étant donné que les

deux sont croissantes? Merci beaucoup, bonne soirée!

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FraiseAdorable5247

Bonsoir! En lien avec cette question:https://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/107088/questionMerci beaucoup pour l'explication! Cependant, vu que le rapporteur de 360 degré ne permet pas de mesurer jusqu'à deux décimales après la virgule, pouvons-nous vraiment dire 0,00 vu que la précision même du matériel ne permet pas un tel chiffre...

voici le rapporteur de l'expérience:Merci!

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FraiseAdorable5247

Bonsoir. Quel termes est meilleure?: Angle de réflexion ou angle réfléchis?

Merci!

FraiseAdorable5247

Bonsoir,

dans mes manipulations, ) Tracer, avec un crayon à la mine et une règle,une ligne droite partant de 0,00° jusqu’au centre du rapporteur à cercle complet imprimé en guise de normale.

J'ai mis le 0 avec 3 chiffres significatif car les angles qu'on a trouver (comme 10,0) on en 3 aussi

Par contre, je suis pas sûre que c'est correct. Le sujet fde chiffre significatif n'a été abordé qu'une seule fois en classe et je n'ai pas trouvé d'information pertinente en ligne...

s'il vous plait, pourriez-vous me dire si c'est correct

merci!

FraiseAdorable5247

Bonjour!

Est-ce approprié de dire 2) Tracer, avec un crayon à la mine et une règle,une ligne droite partant de 0,00° jusqu’au centre du rapporteur à cercle complet imprimé en guise de normale.

Si nos autre données on 3 chiffress significatif? (comme 10,0)

La notion de chiffre significatif n'a été abordé qu'une seule fois en classe, alors je suis vraiment pas certaine...

Meric beaucoup!

FraiseAdorable5247

Bonjour!

Est-ce approprié de dire 2) Tracer, avec un crayon à la mine et une règle,une ligne droite partant de 0,00° jusqu’au centre du rapporteur à cercle complet imprimé en guise de normale.

Si nos autre données on 3 chiffress significatif? (comme 10,0)

La notion de chiffre significatif n'a été abordé qu'une seule fois en classe, alors je suis vraiment pas certaine...

Meric beaucoup!

FraiseAdorable5247

Bonjour!

Dans cette section de mon anlyse dans mon rapport de labo: Toutefois, il est important de tenir compte de la précision de tous les instruments utilisés lors du laboratoire. Ainsi, l’incertitude absolue du rapporteur d’angle de 360°, étant de ±0,5°, laisse un intervalle de valeurs probable pour chacun des angles. En revanche, il est à tenir compte que même si la règle graduée en centimètre a également une incertitude (étant de ±0,1 cm), vu qu’aucune mesure n’a été prise avec cette dernière, son erreur absolue n’est pas prise en compte pour l’analyse des angles trouvés. Ainsi, l’angle d’incidence à 10,0° avec une incertitude absolue de ±0,5°, donnerait des valeurs probables entre 9,5° et 10,5°, puis, l’angle réfléchis à 9,0°, avec une incertitude de ±0,5°, donnerait des valeurs probables entre 8,5° et 9,5°. À ce qu’on peut voir, la valeur de 9,5° est une valeur commune entre les deux intervalles permis par l’erreur absolue du rapporteur d’angle. Par conséquent, vu que ces valeurs ce rencontre, on ne peut point dire que l’angle d’incidence, dans ce cas-là, n'est pas égal à son angle de réflexion correspondant. La deuxième loi de la réflexion fonctionne ainsi pour ces résultats.

Je ne suis pas sûre si je dois utilisé le terme erreur absolue ou incertitude absolue. (En classe, ma professeure parlait d'erreur absolue et ne disait jamais incertitude... donc je ne suis pas sûre..)

Merci

FraiseAdorable5247

Bonsoir! Je travaille sur un rapport de laboratoire sur la deuxième de la réflexion. Cependant, je ne suis pas sûre de quelques petites choses.

Dans mon analyse (pour les causes d'erreurs) je dis ceci: Les causes d’erreurs de ce laboratoire sont relativement nombreuses. Malgré le fait que nous avons pris en compte les incertitudes absolues des instruments, un résultat aberrant a quand même pu exister. Par conséquent, le positionnement du matériel, tel qu'un mauvais emplacement du miroir plan (qui ne dépend que des mains humaines) aurait pu compromettre nos résultats de quelques degrés. Également, la source de lumière monochromatique utilisée avait un faisceau de lumière relativement large. Il était donc difficile de déterminer de façon précise l’angle réfléchi ciblé par la source.

Cependant, je ne suis pas sûre que mes causes d'erreurs soit bonnes..

Également, pour les manipulations

Vu que nos mesures d'angle sont comme cela: 90,0 et que l'erreur absolue est 0,5

Je ne suis pas sûre si dans cette étape. Tracer, avec un crayon à la mine et une règle,une ligne droite partant de 0,00° jusqu’au centre du rapporteur à cercle complet imprimé.

le 0 degré doit être mis avec deux 00 après la virgule.

Puis, dans cette même étape, je suis pas sûre s'il est nécessaire de marqué qu'on trace cette ligne en guise de Normale...

Merci beaucoup!

OrPratique9308

Bonsoir, quelle formule dois-je utiliser dans cette exercice

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OrPratique9308

Bonsoir!

je ne comprend pas

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RadisFiable1965

allo!

je ne comprends pas comment faire la lettre c et d de cet exercice.

merci!

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PistacheRouge2260

de la difficulté dans ce numéro.Une fois que j'ai trouvé l'énergie mécanique , je ne sais pas quoi faire après. le numéro 2,3,12 à partir de la première photo

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SoleilEmpathique884

Comment on calcule la portée d’un projectile a partir du temps de vol et d’un angle

OkapiHonorable3143

Bonjour! Est ce que les miroirs sphériques produisent de la réflexion spéculaire? Parce qu’ils forment des images virtuelles, sont lisses, mais ils ne réfléchissent pas les rayons de manière parallèle.

AraEnthousiaste1431

Re-bonjour!

J'avais encore certaines questions par rapport à la soustraction vectorielle:

1) Dans le problème ci-contre, on parle des vecteurs vitesses en se basant sur les points cardinaux. Une chose que je ne comprends pas c'est que lorsque je dessine le vecteur du vent (15km/h) sur mon graphique, cela me donne une flèche pointé vers le bas à 270 degrés. Cependant, en réalité, je me demandais si cette flèche est vraiment représentatif du déplacement réel du vent, parce que en temps normal,le vent ne descend comme si c'était dans un axe de y (genre je ne traite pas les 4 points cardinaux comme si les extrêmes E et O faisaient partie de l'axe des x et les extrêmes N et S faisaient partie de l'axe des y). Cela arrive de côté. Est-ce qu'il manque alors un axe des z (pour montrer l'effet que le vent avance?2) Aussi dans la partie b) du problème, mon prof m'a dit qu'il faut faire unesoustraction vectorielle,mais je ne vois sincèrement pas pourquoi.3) De plus, dans les problèmes,on nous donne souvent des vitesse par rapport à un certain médium (soit sol, eau ou vent) mais je ne comprends absolument pas ce que cela veut dire et à quoi cela nous sert?Merci énormément pour votre support :D

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AraEnthousiaste1431

Bonjour!

J'ai desdifficultésdans le chapitre surla soustraction des vecteurs.Je suis vraiment bloquée :_( Aidez-moi svp!

1) Jene comprends pas le sens de la soustraction des vecteurs(l'idée d'enlever une flèche de l'autreme paraît vraiment floue).Est-ce que vous pouvez svp me fournir l'intuition derrière cette théorie ou une analogie pour faciliter la compréhension?2) Dans quel type decontexte est-ce qu'on utilise la soustraction vectorielle?C'est pour cette raison que j'ai beaucoup de difficultés avec les situations de problème.

3)Pourquoi est-ce qu'on nous apprend la méthode de l'opposé pour soustraire deux vecteurs ?Est-ce qu'on dessine le sens opposé du vecteur à soustraire dans le graphique pour montrer que dans un certain sens, cela annule quelque chose? Si oui, expliquez-moi davantage svp.Au lieu de dessiner tout ça, ne peut-on pas simplement juste soustraire les composantes des deux vecteurs sans faire l'opposé?Je vous jure que j'essaie de chercher ces réponses pendant des heures, mais je suis restée bloquée. J'ai justela fin de semaine pour réviser pour mon examen de mardi.Merci beaucoup :D

XwingBrave5256

Bonjour,

Je ne comprends pas comment résoudre ce problème. La réponse est 123 secondes et j'ai trouvé à 2 tentatives respectivement 255 seconde et là 23,70 secondes.

Merci beaucoup

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XwingBrave5256

Bonjour,

Je voulais juste clarifier : l'accélération gravitationnelle est de 9,8 m/s^2 ou -9,8m/^2 ?

Parce que dans quelques exercices, il faut mettre -9,8m/s^2 comme accélération alors que dans mon livre il est marqué 9,8m/s^2.

Merci beaucoup!

CobaltFormidable9181

Comment calculer l’instant de déplacement. Lorsqu’on nous donne seulement la vitesse en m/s et leur heure de départ et distance de départ ?

FerEfficace4691

Je ne comprends pas comment procéder pour ce problème: Une masse de 500 kg est soulevée à la vitesse de 2 m/s à l'aide d'un dispositif de vis sans fin. Le rayon de la poulie reliée à la masse est de 60 cm et elle est superposée à une roue de 750 dents. Calculez, en négligeant le frottement: a) le couple du moteur actionnant la vis sans fin. Je sais que je dois utiliser la relation entre la force, le moment de force (ou couple), et la mécanique du système de levage.

QuartzDelta1643

Bonjour, j'ai une question dont je trouve pas la reponse (excuse-moi pour la manque d'accents, le clavier est anglais):

Un canon d'electrons produit un faisceau dont la puissance est de 6 mW. Chaque electron de ce faisceau se deplace a une vitesse de 1.2E8 m/s. Combien d'electrons sont emis par ce canon a chaque seconde?

GomboAlpha4860

Bonsoir,

Aidez-moi. Je suis vraiment confus. Je ne sais pas comment trouver la position initiale ou finale dans un graphique vitesse-temps. Montrez moi des exemples concrets.

Merci

GomboAlpha4860

Bonjour,

Je n’ai seulement besoin d’aide aux questions #5. c) et d) ; #6. c), d) et e) ; #7. b) et c) ; #2. b), d) et e). Donc, seulement les questions sur la position, la distance parcourue, le temps.

Merci !

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FraiseAdorable5247

Bonjour! En lien avechttps://www.alloprof.qc.ca/zonedentraide/discussion/106697/questionLes exercices supplémentaires du chapitre 1! (La synthèse)

Pourriez vous me répondre au plus vite s'il vous plaît! Mon examen est ma prochaine période!

GrenatOptimiste9670

Bonjour, je ne suis pas sûre de comprendre l’utilité et le concept du sténoscope en physique. Pourriez vous me l’expliquer? Merci!

PercheAgile2446

Je ne comprend pas par quoi commencer

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FraiseAdorable5247

Bonsoir, je ne comprend pas la question b), pourriez-vous m'aider? Merci

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FraiseAimable811

Bonjour, je ne comprends pas vraiment comment procéder pour ce problème:

Une balle est lancée du sol. Trois secondes plus tard, elle se déplace horizontalement à 15 m/s. Déterminez: (a) sa portée horizontale ; (b) son angle d'impact.

Reponses:

a) 90m

b) 63 dégrées au-dessous de l'horizontale

AraEnthousiaste1431

Bonjour :)

Je viens d'apprendre l'addition des vecteurs, et j'en avais quelques grandes doutes à clarifier, les-voici;

1) Dans l'exercice ci-contre, je ne comprends pas comment je dois graphiquementdessinermes deux vecteursseulementà l'aide de leurnormeet leurorientation.En fait, puisque mes flèches sont inclinées par rapport à l'axe des x, je ne vois comment je peux respecter l'échelle quand je dessine quelque chose en tenant compte de l'échelle(parce que chaque côté du case vaut 5 cm, mais si je traçais quelque chose comme ça, il y a une différence).exemple:Ici, c'est facile à dessiner le segment rose en respectant l'échelle, mais qu'en est-il du bleu?2) Lorsque j'analyse la manière dont plusieurs vecteurs agissent sur un objet, j'ai une doute par rapport à ça.Par ex, supposons que j'ai une scénario comme ceci: j'ai un ballon et voici les deux forces qui agissent sur ceci.Est-ce que je pense aux différents vecteurs commes si elles étaient appliqués sur l'objet en même temps ou est-ce que je les vois comme deux forces différentes appliquées une à la fois sur l'objet ?Ce que je veux dire c'est si je vois les deux vecteurs forces appliquéeune à la foissur le ballon,alors mon ballon que j'ai lancé en haut à 10 N sera alors frappé par une force de 10 N direct vers la droite, ce qui ne rendra pas mon ballon incliné, non ?De l'autre côté, la solution dit que sij'ai deux vecteurs appliquées comme ceci sur mon ballon, l'orientation du ballon sera incliné à un angle comme ceci:Pourquoi mon ballon est incliné et non directement orienté vers la droite même si il est était en haut ?Merci beaucoup pour apporter ces clairifications :D

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DauphinHabile9950

Je vous ai deja poser la question mais elle na pas eté suffisamment claire dans ce exercice pourquoi 90 goutte par minute correspondant a la fréquence et non pas a la période comment on aurait du le formulé pour que 90 gouttes par minutes correspondant à la périodes afin que je puisse faire la différence dans mon examen

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