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Vérifiée par AlloprofSecondaire 2 • 6mje ne comprend pas ce numéro
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 2 • 6m
je ne c'est pas comment faire l'aire total d'un cube.pourriez vous m'aider svp.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 3 • 6m
Bonjour, je n’arrive pas à trouver la règle pour l’ébéniste 1 pourriez-vous m’aider ?
Merci !
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 3 • 6m
comment que sa fonctionne l agebre je ne suis pas capable de faire mes exercie je me le fait explique je comprend sur le cout mes par apres je m en souvient plus comment faire le probleme a noter que j'ai un probleme d apprentisage depuit toujours
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 6 • 6m
Bonjour, j'ai des multiplications et des divisions, de 1000, de 100 et de 10. C'est quoi déjà le trucs pour le faire rapidement et sans calculs?Vite répondez stp, c'est pour un travail de classe rapide!!
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 6 • 6m
Bonjour, comment je pourait faire pour retenir les critères de divisibilité?
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 6 • 6m
Quand j'ai un chiffre exposant zéro ça donne quoi? Ex: 10 exposant 0?
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 5 • 6m
Bonjour je suis la pour vous demander des calcul
de division qui sont infini par example 10%9.
Je veux faire une blague a mon ami en lui
disant de trouver la vrai réponse
Merci d'avance!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Allo!
Je n'arrive vraiment pas à trouver la règle de la fonction sinusoidale suivante:Ça fait près d'une heure que j'essaye, mais je suis vraiment perdue avec ce problème. SVP, à l'aide!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 6m
Allo! Je me comprend pas le 9 a). Comment peut-on savoir qu'il a la plus petite aire totale? Il faut absolument le calculer? Merci
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 6m
Allo! J'ai les bonnes réponses dans ce numéro mais je n'arrive pas à les justifier. Pour le 7 a) j'ai justifié mais je comprend +/-. Pour les 2 autres je ne comprends pas du tout pourquoi. Merci et bonne journée!
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 5 • 6m
Bonjour. Je voulais vous demander, comment est-ce que je peux expliquer a mon enfant la.manière de calculer un pourcentage d'un tout qui est un chiffre décimale. Exemple 85% de 3, 5 KG? Merci beaucoup ( 5e année primaire)
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonsoir, comment on traduit ça mathématiquement : au plus trois fois moins de revue que de journaux
(x= nombre de revues y = nombre de journaux)
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 6 • 6m
Bonsoir :)
En fait, je ne comprends pas que je dois faire pour la combinaisons d’accessoires, je sais que c'est des probabilités, mais je ne comprends pas comment je vais trouvercombien de semaines peut-il animer sans jamais porter la même combinaison d’accessoires qui comprend un chapeau, une cape et un nœud papillon. Pourriez-vous s.v.p m'aider ?
J'ai mis tous en 24 accessoires comme 1/3 sur 24, 3/8 sur 24 et 8+9 = 17, 24 -17 = 7Merci beaucoup de votre aide 🥰!
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 6m
Est ce qu'a l'examen du ministère on est obligé de mettre cqfd ou le carré avec un x à la fin d'une preuve formelle?
Merci à l'avance
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 1 • 6m
Comment je calcule l’aire du pentagone? J’ai vraiment essayé et ca ne fais pas de sense. Pouvez vous svp m’aider a trouver la bonne réponse pour l’aire du pentagone. La mesure au bas de la page est 25 m.
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 4 • 6m
Bonjour ! Je ne comprend pas comment trouver la réponse qui est 686 …. Pourriez-vous me dire où je me trompe dans mes calculs et me donner une piste sur le calcul que je devrai faire svp ( le numéro encerclé de rouge )Merci !!
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 4 • 6m
Allo,
J'ai une question.
Je ne sais pas comment résoudre ce problème de maths.
Le voici,
Monsieur Jean quitte l'école à 11h45 pour aller dîner, il revient à l'école à 13h20.
Combien de temps a-t-il pris pour dîner?
Merci d'avance!!!
Une élève de quatrième année qui ne sait pas résoudre un problème de maths😜
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 5 • 6m
J'ai du mal a conprendre les triangle come l'égoiratéral et le tout c'est tip de triangle
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 5 • 6m
Bonjour,
Pour la réciproque de la fonction valeur absolu, nous obtenons 2 droites de degré 1. Est-il possible de former une règle à partir d’eux? Je ne suis pas sûr car il y aura 2 y pour le même x.
merci et bonne journée
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 2 • 6m
Bonjour, je me demandais pourquoi dans la première situation de probabilité il a fallu multiplier, alors que dans les deuxième, il a fallu additionner...
(C'est le corrigé de mon prof)
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 3 • 6m
peut tu me faire un powerpointe sur la conversion de mesur
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 2 • 6m
Bonjour!
J'étudie pour mon examen de fin d'année de mathématiques, mais je ne semble plus me souvenir quelle est la formule pour trouver le x dans une situation d'inversement proportionnel...
Je sais que la règle est y= produit constant/x , mais comment devrais-je l'écrire si je cherche le x... y'a-t-il une autre formule où est-ce que c'est: x = produit constant/y
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 2 • 6m
Bonjour à vous alloprof je ne sais pas comment trouver le nombre de triangles équilatéral dans ce problème et aussi le nombre de triangles possible à formé. (Si de la même manière vous pourriez me montrer la démarche que vous avez utilisé pour je puisse comprendre mieux ) .Voici le problème .Merci et bonne fin de soirée !
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 1 • 6m
c'est quoi qui contient un cd1 sec1
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 5 • 6m
Bonjour, j'aimerais savoir c'est quoi la différence entre un polyèdre convexe et non convexe.
Merci d'avance.❤❤❤❤💕❤💚💛💜❣💝💘💖
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 5 • 6m
J'aimerais apprendre l'algèbre. On nous apprends pas vraiment beaucoup d'algèbre en classe. Donc, je voudrais connaître les bases en algèbre, expliqué de façon simple et facile à comprendre. Même si je sais que je suis un peu jeune.
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Vérifiée par AlloprofPrimaire 3 • 6m
est ce que il a un jeu de heure en math
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 1 • 6m
Comment faire cette chaine d'opérations: -(-1+4)²+2x(-4)²
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Vérifiée par AlloprofSecondaire 3 • 6m
Bonjour alloprof,
J'ai une question par rapport a une partie de ma c1.
Voici l'énoncé:
La superficie de l'Alaska mesure environ 1 800 000 km2. Sur la carte d'Indiana, l'aire de l'Alaska vaut environ 20 cm2. Vous et Indy prenez l'avion à Seattle pour atterrir à McCarthy. Sur la carte, les coordonnées cartésiennes de Seattle sont (2, -8) cm et celles de McCarthy sont (-3, 4) cm. L'avion peut parcourir 4000 km. Pourrez-vous vous rendre à destination?
En effet, j'ai compris tous les éléments du problèmes mais il y a quelque chose que je n'arrive pas a comprendre. J'ai compris qu'il fallait calculer un rapport donc 1 800 00 km²/ 0,000000020 km² pour me donner l'échelle entre la carte et la vie réelle. Mais, lors de la réponse qui est 30 000 000 après avoir transformé le rapport d'aire en rapport de similitude, la réponse n'a pas d'unité donc je ne comprend pas si c'est en km ou en cm. Par la suite, dans le problème, on multiplie 30 000 000 par 13 cm. Je croyais que c'était 30 000 000 , car on a divisé des km et des km , mais finalement non. Donc je comprend pas c'est quelle unité pour que je continue ma résolution de problème.
Aussi, j'ai bientot mon examen finale de C1 math secondaire 3, j'aimerais savoir si vous avez des conseilles pour que je comprennes bien la situations pour ne pas avoir des oublis commes ici. Je n'arrive pas trop a faire le lien avec la matière et la mise en situation.
Merci d'avoir lu ce message et bonne journée ( Il y a l'énoncé et le corrigé en bas pour mieux comprendre ma question)
